Paglalayag sa Puso ng Isang Bata

    In celebration of World Teacher's Day, let me just share to you this beautiful short story which in fact my favorite short story in Filipino. I hope a lot of teacher will get inspired by the story.

Paglalayag sa Puso ng Isang Bata

ni Genoveva Edroza Matute

   Binata na siya marahil ngayon. O baka ama na ng isang mag-anak. Ito ay kung nakaligtas siya sa nakaraang digmaan… nguni't ayaw kong isiping baka hindi. Sa akin, siya'y hindi magiging isang binatang di-kilala, isang ama, o isang alaala kaya ng Bataan. Sa akin, siya'y mananatiling isang batang lalaking may-kaliitan, may kaitiman, at may walong taong gulang.
   Pagkaraan ng daan-daaang tinuruan, mga sumipot, nanatiling saglit, at lumisan pagkatapos, pagkaraan ng mga taong ang ila'y nagdumali, ang ila'y nagmabagal at ang ila'y nakintal sa gunita, buhay na buhay pa sa aking isipan ang kanyang mukha at ang kanyang pangalan. Nguni't ang buhay sa lahat ay ang isang bagay na itinuro niya sa akin isang araw nang siya ang aking maging guro at ako ang kanyang tinuturuan.
   Isa siya sa pinakamaliit sa klase. At isa rin siya sa pinakapangit. Ang bilog at pipis niyang ilong ay lubhang kapansin-pansin at tingnan lamang iyo'y mahahabag na sa kanya ang tumitingin. Kahit ang paraan niya ng pagsasalita ay laban din sa kanya. Mayroon siyang kakatuwang "punto" na nagpapakilalang siya'y taga- ibang pook.
   Ngunit may isang bagay na kaibig-ibig sa munti't pangit na batang ito, kahit sa simula pa lamang. Nagpapaiwan siya tuwing hapon kahit na hindi siya hilingan ng gayon. Siya rin ang pinakahuling umaalis: naglilibot muna sa buong silid upang pulutin ang mga naiiwang panlinis. Lihim ko siyang pinagmamasdan habang inaayos niya ang mga ito sa lalagyan, ipinipinid, at pagkatapos ay magtutungo sa likod ng bawat hanay ng upuan upang tingnan kung tuwid ang bawat isa. At sa pintuan, lagi siyang lumilingon sa pagsasabi ng "Goodbye, Teacher!"
   Sa simula, pinagtakhan ko ang kanyang pagiging mahiyain. Nakikita ko siyang gumagawa nang tahimik at nag-iisa - umiiwas sa iba. Maminsan-minsa'y nahuhuli ko siyang sumusulyap sa akin upang bawiin lamang ang kanyang paningin. Siyang tinatanaw tuwing hapon, pinakahuli sa kanyang mga kasamahan, ay naiisip kong alam na alam niya ang kanyang kapangitan, ang nakatutuwang paraan ng kanyang pagsasalita.
   Unti-unti kong napagdugtong-dugtong ang mga katotohanan tungkol sa kanyang buhay. Payak ang mga katotohanan: siya'y isang munting ulilang galing sa lalawigan, lumuwas sa malaking lungsod bilang utusan. At kalahating araw siyang pumapasok sa paaralan upang may makasama sa pagpasok at pag-uwi ang anak ng kanyang panginoon.
   Nadama ko ang kakaibang kalungkutan: Nais kong makita siyang nakikipaghabulan sa mga kapwa-bata, umaakyat sa mga pook na ipinagbabawal, napapasuot sa kaguluhang bahagi ng buhay ng bawat bata. Kahit na hindi siya marunong, maging kanya lamang sana ang halakhak at kaligayahan ng buhay-bata.
   Tinatawag ko siya nang madalas sa klase. Pinagawa ko siya ng marami't mumunting bagay para sa akin. Pinakuha ko sa kanya ang mga tsinelas ko sa pinakahuling upuan sa silid. Naging ugali niya ang pagkuha sa mga iyon, ang paghihiwalay sa mga iyon upang itapat sa aking paa. Ang pagbili ng aking minindal sa katapat na tindahan, hanggang sa hindi ko na kailangang sabihin sa kanya kung ano ang bibilhin - alam na niya kung alin ang ibig ko, kung alin ang hindi ko totoong ibig.
   Isang tahimik na pakikipagkaibigan ang nag-ugnay sa munti't pangit na batang ito at sa akin. Sa tuwi akong mangangailangan ng ano man, naroon na siya agad. Sa tuwing may mga bagay na gagawin, naroon na siya upang gumawa. At unti-unti kong nadamang siya'y lumiligaya - sa paggawa ng maliliit na bagay para sa akin, sa pagkaalam na may pagmamalasakit ako sa kanya at may pagtingin sa kanya. Nahuhuli ko na siyang nagpapadulas sa pagitan ng mga hanay ng upuan hanggang sa magkahiga-higa sa likuran ng silid. Nakikita ko na siyang nakikipaghabulan, umaakyat sa mga pook na ipinagbabawal. Nagkakandirit hanggang sa tindahang bilihan ng aking minindal. At minsan o makalawa ko siyang nahuling nagpapalipat-lipat sa pagtapak sa mga upuan.
   At kung ang lahat ay wala na, kinakausap ko siya at sumasagot siya nang pagaril sa Tagalog. At sa mga ganoong pagkakatao'y nagmumukha siyang maligaya at ang kanyang, "Goodbye, Teacher," sa may-pintuan ay tumataginting. Sa mga ganoong pagkakatao'y naiiwan sa akin ang katiyakang siya'y hindi na totoong napag-iisa at hindi na totoong nalulumbay.
   Isang mabagal na paraan ang pag-akit na iyon sa kanya at ang pagtiyak na siya'y mahalaga at sa kanya'y may nagmamahal.
   Napasuot na siya sa mga kaguluhang bahagi ng buhay ng bawa't bata. Nanukso na siya sa mga batang babae.      Lalo siyang naging malapit sa akin. Lalo siyang naging maalala at mapagmahal. Maligaya na siya.
Isang araw, nangyari ang hindi inaasahan. Sa paglingon ko sa mga taong nagdaa'y naamin ko sa sariling ang lahat ng iyo'y aking kasalanan. Mainit noon ang aking ulo, umagang-umaga pa. At ang hindi ko dapat gawin ay aking ginawa - napatangay ako sa bugso ng damdamin. Hindi ko na magunita ngayon kung ano ang ginawa ng batang iyon na aking ikinagalit. Ang nagugunita ko lamang ngayon ay ang matindi kong galit sa kanya, ang pagsasalita ko sa kanyang ipinanliit niya sa kanyang upuan. Nalimutan ko ang kanyang pag-iisa, ang kanyang kalumbayan, ang mabagal na paraan ng pag-akit at pagtiyak sa kanyang siya'y mahalaga at minamahal.
   Nang hapong iyo'y hindi siya nagpadulas sa pagitan ng mga hanay ng upuan. Ngunit siya'y nagtungo sa huling upuan upang kunin ang aking tsinelas, upang paghiwalayin ang mga iyon at itapat sa aking mga paa. Nagtungo siya sa tindahang katapat upang bilhin ang aking minindal at nagpaiwan siya upang likumin ang mga kagamitan sa paglilinis at upang ayusin ang mga iyon sa lalagyan sa sulok. Pinagpantay-pantay rin niya ang mga upuan sa bawat hanay, gaya ng kanyang kinamihasnan. Ngunit hindi siya tumingin sa akin minsan man lamang nang hapong iyon.
   Naisip ko: napopoot siya sa akin. Sa munti niyang puso'y kinapopootan niya ako ng pagkapoot na kasintibay ng pagmamahal na iniukol niya sa akin nitong mga huling buwan. Ang isa mang batang namulat sa pag-iisa at sa kalumbayan ng pag-iisa't kawalan ng pagmamahal ay makaaalam din sa kawalan ng katarungan. Ngayo'y paalis na siya, ang naisip ko, nang may kapaitan sa puso.
   Tumagal siya sa pagpapantay sa mga upuan. Na tila may binubuong kapasiyahan sa kanyang loob.
   Nagtungo siya sa pintuan at ang kanyang mga yabag ay mabibigat na tila sa isang matandang pagod. Sa loob ng maraming buwan, ngayon lamang siya hindi lumingon upang magsabi ng, "Goodbye, Teacher." Lumabas siya nang tahimik at ang kanyang mabibigat na yabag ay lumayo nang lumayo.
   Ano ang ginawa kong ito? Ano ang ginawa kong ito? Ito ang itinanong ko nang paulit-ulit sa aking sarili.        Napopoot siya sa akin. At ito'y sinabi ko rin nang paulit-ulit sa aking sarili.
   Bukas…. Marahil, kung pagpipilitan ko bukas…
   Biglang-bigla, ang maitim at pipis na mukha ng bata'y nakita ko sa pintuan. Ang mga mata niyang nakipagsalubungan sa aki'y may nagugulumihanang tingin. "Goodbye, Teacher," ang sabi niya. Pagkatapos ay umalis na siya.
   Nagbalik siya upang sabihin iyon sa akin.
   Kung gaano katagal ako noon sa pagkakaupo, ay hindi ko na magunita ngayon. Ang tangi kong nagugunita'y ang pagpapakumbaba ko sa kalakhan ng puso ng munting batang yaon, sa nakatitinag na kariktan ng kanyang kaluluwa. Nang sandaling yaon, siya ang aking naging guro.

Buwan ng Wika 2014

    Last month, we had the culminating activity for Nutrition Month. This month, in celebration of Buwan ng Wika (National Language Month), we had the "Pista sa Nayon" where again, my students and I had a simple feast in our classroom. I was glad that my students never failed to cooperate in this activity. Bragging aside, and with all due respect to other sections,our class always has food to be shared compared with other sections in our grade. The food may not be a lot or extravagant, but this makes our section share a lot of fun memories as we consume and eat together the food that we prepared.

    It is really a joy to watch capturing my students in photos. I just enjoy the candidness of their shots and how they exude the energy and fun of being a child. These moments will never be exactly repeated so I always see to it to capture every moment. When they grow up, I hope these will also bring back a lot of happy memories of childhood and them being my students.

The student at the leftmost is Carlo. He loves doing wacky and funny faces. I don't know why but whatever he does to his face, he still looks cute...hahaha

   By afternoon, we had the coronation of the celebration king and queen,or the "Lakan and Lakambini ng Wika". And I was very proud because my student was the runner-up.

The future Miss Universe together with the adviser...hehehe

Of course, class groufie with our muse....hehehe

   P.S. I forgot to mention that this year's theme is "Wikang Filipino: Wika ng Pagkakaisa" (Filipino Language: The Language of Peace).

Lesson Plan in Math 6 (Integrated with HEKASI)

Hello...I just would like to share some of the lesson plans I use in my classroom. I am a Math teacher so most of the time, I would be posting Math lesson plans. I will not put any grade level since I think, Math topics are just spiral or articulated. If you find this applicable to your class, you are free to use this and hopefully give credit to the author (anyways, if you do not, it's ok as long as students will be benefited). I hope you find this useful.

Lesson Plan in Math (Integrated with HEKASI)

I. Objectives

At the end of the class, the pupils are expected to:

a. define expressions

b. translate word phrases to numerical expressions

c. write the correct numerical expressions

d. exhibit appreciation to one’s culture

II. Subject Matter

A. Numerical Expressions

B. BEC PELC A.1.1.1; Mathematics for Everyday Use 6; Soaring 21^st Century Mathematics 6

C. pictures, flashcards, matrix chart, chalkboard

D. Valuing one’s culture

III. Procedure

A. Preparatory Activities

1. Motivation

            Show picture of pre-colonial Filipinos.

            Ask: What can you see in the pictures? In what time of history you think do these pictures show?

            Discuss that Filipinos in pre-Hispanic times have their own system in counting numbers.

            Examples:

pu=ten             daan=libo                     laksa=ten thousand                  yuta=hundred thousand

angaw-angaw=million              kati=ten million                                    bahala= hundred million

B. Developmental Activities

1. Activity (Mini-Game)

            Divide the class into 5 groups. Each group must compete in naming the numbers shown in the flashcards. The first group who will have 5 points wins.

2. Presentation

            Explain to the students about mathematical expressions and phrases.

Example:

Word Phrases	Mathematical Expressions
Five times ten divided by three Thirty increased by one Eighteen diminished by nine	5 x 10 ÷ 3 30 + 1 18 - 9

            Let the pupils provide their own examples.

3. Exercise

Write an expression for the following:

1. your sister’s age more than seven

2. the year today multiplied by two

3. twice the number of your subjects

4. the number of your fingers diminished by the number of your ears

5. the number of chairs in the classroom divided by the number of chalkboards

4. Generalization

            How do we translate word phrases into mathematical expressions?

\

C. Application (Out-of-the-Classroom Activity)

Write an expression of the following:

1. the number of classrooms in our school multiplied by the number of armchairs in our room

2. the sum of pillars in the covered court and the number of coconut trees

3. the cost of arroz caldo in the canteen bought by twelve pupils

4. the number of mango trees over the number of acacia trees

5. the number of grade 1 classrooms less than the number of grade 4 classrooms multiplied to six

IV. Evaluation

Write the word phrase.

1.  (4 x 5) + 18

2. (18 ÷ 5) x ( 4 + 5)

3. 2 x ( 1 + 5)

4. 10 + 5 – 15

5. 89 ÷ 3 + ( 4 x 5)

Write the expression.

1. ninety twice added to thirty

2. six diminished by ten times three

3. four hundred over eight less than one

V. Assignment

            Write 5 examples of mathematical phrases with their corresponding translation to numerical expressions in a ½ sheet of pad paper.

Prepared by:

JAYLORD S. LOSABIA

Teacher I

A. Bonifacio Elementary School

Lesson Plan in Math 6 (Integrated with Science)

Lesson Plan in Math 6 (Integrated with Science)

I. Objectives

At the end of the class, the pupils are expected to:

a. give the meaning of equation, exponent and base

b. evaluate expressions involving exponents

c. observe cleanliness and orderliness

II. Subject Matter

A. Equation, exponent and base

B. BEC PELC A.1.1.1; Soaring 21^st Century Mathematics

C. pictures, encyclopedia, chalkboard

D. Cleanliness and Orderliness

III. Procedure

A. Preparatory Activities

1. Review/Drill

             Complete the table:

Word Phrases	Mathematical Expressions
Three divided by thirty-three	?
?	4 x 12 – (5 + 2)
?	(31 + 4 ) / 6

2. Motivation (Physical Response Task)

            Show pictures together with the following statements. Let the pupils identify if these are true or false. If true, pupils must stand. If false, they must remain seated.

a. The earth is perfectly round.

b. The sun also spins on its axis.

c. The hottest planet is Mercury.

d. The faster an object moves, the slower the time.

            Let pupils defend their answer. Relate that there are also statements in math that can be true or false.

B. Developmental Activities

1. Presentation

             Peter has to clean 4 windows from four rooms. How many windows does Peter have to clean?

Discuss the following questions:

1. Who cleaned the windows? Why do you think he has to clean windows? Why is cleanliness important?

Let pupils formulate mathematical expression to solve the problem.

Ask: What mathematical phrase can be used to solve the problem? What makes your sentence true? What sign is used to show that your sentence is true?

Discuss that a mathematical sentence showing equality is called equation.

Let pupils realize that 16 is the product of 4 x 4. Discuss that 4 x 4 can be expressed as 4². Explain to the pupils about base and exponent.

3. Exercise

Complete the equation.

1. 17 –  ___ =  4 + 5

2. ___² = 5 x 5

3. ___³ = 8³

            64 = 64

4. 96 - ___ = ___ + 24

              72 = 72

5. 1 + ___ + ___ = ___ x 1

                         6 = 6

4. Generalization

            What is equation? Exponent? Base?

C. Application

Write the equation for the problems. Make your equation true.

1. Susie plans to have a rectangular flower box which measures 3m by 4m. What should be the area of the flower box?

2. A bacterium splits into 2 at a certain size. With such situation, the bacteria will have six splitting.

3. An order from a fastfood costs $60 with $3 VAT and a delivery fee of $10 each. Five friends each made the order.

IV. Evaluation

A. Complete the equation to make a true statement.

1. $150 - ___ = $65

2. ___³ = 3 x 9

3. 9 x ___ = ___ x 27

            54 = 54

4. 96 ÷ ___ = 16 x ___

               32 = 32

5. 91 ÷ ___ = 6 + ___

               13 = 13

B. Complete the table.

	Base	Exponent	Expanded Form	Value	Equation
1. 25 2. 34 3. 42 4. 102 5. 152

V. Assignment

Write an equation about the problem and make your statement true.

            Margaux is 50 years old. Her age is 5 times the age of her son. How old is her son?

Nutrition Month 2014

        
     This year's theme for the celebration of Nutrition Month 2014 is "Kalamidad paghandaan: Gutom at malnutrisyon agapan!”. According to the National Nutrition Council, the 2014 Nutrition Month Theme aims to uphold interventions in addressing the nutrition needs of the Filipinos extending from preparedness, response, recovery and rehabilitation phases. Moreover, it stresses a public responsibility to develop an attitude of “I am ready” especially among the most nutritionally vulnerable population and hazard-prone areas in the country. It is believed that underpinning nutrition awareness is a great key to better prepare and efficiently respond to Nutrition in Emergencies!

     Every Nutrition Month, our school holds feeding activity where students bring nutritious dishes for the class to share. I like this kind of co-curricular activity because this proves that school is not just lessons lessons lessons rather fun and enjoyable as well.
     I was very happy on how cooperative the parents are since most of my students brought a lot of food for our section. Aside from sumptuous food,  (wow sumptuous!) the students also had the opportunity to have bonding time since we eat together as a section.

Our "sumptuous" feast...heheh

Oishi!!!!

    

Stop eating and pose for the camera....

 

Of course, I also need to have a pose with my students...hehehe

   By afternoon, we had a culminating program where some of the students showcased their presentation related to the celebration. 

Pupils enthusiastically waiting for the program to start

    Overall, this day was a lot of fun and filling as well.This was the first celebration I had for the school year together with my new students. I am looking forward for the next celebrations we will be sharing for this school year.